一、课前准备

1、教学计划、教学大纲是教师开展教学工作的指导性文件，任课教师应按照教学计划、教学大纲的要求认真备课。

2、任课教师应坚持最优化原则，积极参与选定或编印教材，选定与教材相配套的参考书目。

3、任课教师应按照教学大纲的规定和课程教学实施计划编写规范的要求，结合所使用的教材，拟定教学进程，编写课程教学实施计划。

4、按照教案编写规范的要求，任课教师要熟悉和钻研教学大纲和教材，抓住基本要领、基本理论、基本技能及各章节的基本要求，明确教学的重点、难点，了解学生的基本情况，科学合理地安排教学内容和教学方法，认真写好教案和讲稿，制作多媒体课件。教案书写要求科学、准确地体现教学思想，程序设计合理，记载详细，实用性强。教案应包括教学目标、重点难点、教学流程、时间安排、教学设计、教学内容、课堂小结等内容。多媒体课件结构合理，条理清楚，每个模块有明确的主题和相对完整的内容。制作质量较高，能以丰富而精炼的内容、方便有效的表现形式、生动悦目的画面来调动学生的想象力，促进学生参与教学。多媒体课件应避免书本的简单重复和过多的文字，注意运用丰富的视频、动画、声音等媒体，但必须与授课内容相吻合。避免过度依赖多媒体手段，严禁播放与教学内容无关的音频或者视频。

5、做好课前必要的准备工作，如熟悉教案；准备电子教案、模型、教具等，确保教学用具处于完好备用状态；了解学科前沿学术动态和实践中的典型问题并做好相关资料准备。

6、教学内容必须规范。（1）必须坚持学术自由和政治纪律相统一，注意讲授内容符合“四项基本原则”，与社会文明的伦理道德相一致，要有利于学生优良品德的培养，有利于学风、校风建设。（2）须合理安排全学期的教学工作，应按照系部统一设定的教学进度组织教学。（3）教师应确保每个教学单元的知识内容充实，难易、深浅安排要均衡合理，教学过程要紧凑，恰当分配和充分利用时间。合理选择授课内容，教学应符合学校培养应用型人才的要求，在传授知识的基础上注重学生素质培养和能力训练。（4）注重理论联系实际，应联系学生思想实际，做到教书育人；联系操作实际，运用实践教学手段进行教学；联系社会实际，引导学生关注社会现象，提高学生运用理论解决实际问题的能力。（5）运用案例教学必须做到案例讲解与理论阐释有机结合，所用案例必须生动恰当，不能出现案例过于陈旧、案例与理论不相吻合的情况。（6）教师授课要突出传授知识的结构体系，要把每节课的教学内容融入知识结构的大体系中。讲授新内容前要对上节课讲授过的内容做简要回顾，注意新旧内容的衔接，讲课结束前要对所讲内容做简要的概括和总结，以利于学生理解和掌握所学知识。（7）教师在教学中应适当介绍、评述不同的学术观点，介绍学科前沿信息及本人的最新研究成果和学术见解，以开扩学生视野，培养学生独立思考和辨别是非的能力。（8）每一次授课的教学内容应相对完整，不能出现知识点支离破碎的现象，注意知识讲授、技能训练、复习巩固、布置作业、课外辅导、检查测验等教学环节的有机结合。

二、课堂讲授

1、教师上课要着装整洁大方、举止自然庄重、态度热情和蔼，精神饱满，课堂上须关闭通讯工具，严禁上课时接听电话、会客或随意离开教室。同时教师应要求学生关闭通讯工具。

2、教师上课前带齐教材、教案、讲稿、教学日志、多媒体课件等教学资料。上课前2～5分钟到达上课地点，不得空堂、迟到或提前下课。上课时要以适当的方式进行课堂考勤，按要求及时填写教学日志，保证良好的课堂秩序和活跃的课堂气氛。

3、首次上课应首先向学生作自我介绍，留给学生联系方式；要向学生说明本课程的性质、课程结构、教学内容、教学要求、考核方式、成绩（平时成绩、期末成绩以及课程总成绩）评定办法等事项；要求学生作好课堂笔记；向学生提示本课程的学习方法。

4、提高课堂讲授效果。根据教学大纲要求，做到内容充实，信息量大；理论阐述正确，概念准确，条理清晰，论证严谨，逻辑性强；重点突出，难点讲透。教授过程应循序渐进，讲解由易到难，深入浅出。课堂教学形式应多样化，把教学方式、方法的选择和运用放在重要位置，发挥学生学习的主体性和能动性，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，避免照本宣科、照屏宣读、罗列堆砌、平铺直叙等问题。提倡运用提问式、启发式、导学式等多种教学方式进行教学，设置生动活泼的教学情境，提倡师生互动，引导学生积极思考，创造和谐、民主、生动、活泼的课堂教学氛围。教师组织课堂讨论应做好充分准备，鼓励学生勇于发表自己的见解，引导学生逐步掌握分析问题、解决问题的思路和方法，合理控制讨论进程，不得借讨论浪费学生学习时间。应注意学科知识交叉、内容拓展，并做到融会贯通，提高学生学习兴趣和利用不同学科知识解决问题的能力。根据课程内容，适时向学生介绍本学科（课程）发展的新思想、新概念和新成果，列出参考文献，指导学生阅读相关学术研究资料，帮助学生深化学科知识，提高学生的自学能力。授课结束后，应注重收集学生的反馈意见，根据学生对知识的掌握情况、对知识的需求情况、对能力的发展要求调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量。

5、提倡有效使用现代化教学手段，适合课程特点灵活运用启发式教学方法，给学生思考、联想、创新的启迪，提高课堂讲授效果，培养学生的科学思维方式及分析和解决问题的能力。避免过度依赖多媒体手段。

6、使用普通话，并做到语言清晰流畅、表达准确、富有感染力。语速、节奏适度，尾音清楚，没有无意义的重复和明显的口头语。授课语言应文明、得体，不庸俗、不粗俗，不卖弄、不做作。教师一般应站立讲课，力求通过生动形象的肢体语言和深入浅出的阐述使课堂讲授更具启发性和吸引力。因身体原因不能坚持站立上课的教师，应由任课教师提出书面申请，由系分管领导批准。

7. 板书设计合理、条理清晰、美观、适度，层次分明，用字规范，无错别字。

8、按时上、下课，合理分配时间，不拖堂或提前下课。

9、教师应根据教学大纲和授课内容，科学适量而有计划地安排作业内容和形式；作业应具有典型性，要侧重于概念的理解和能力的训练；教师必须按时批改作业，批改作业要认真仔细，要善于从作业中发现学生学习上的问题；教师批改作业要有文字记载，要有档案资料。

10、实验教学是理论联系实际，培养学生观察和分析现象、找出规律、提高动手能力的重要环节。实验教学应从培养学生实验技能的总体要求出发，确定教学目标，拟定教学大纲。组织实验课教学要遵循认知规律，由浅入深，由单项实验到综合性实验，由验证性实验到设计性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。

三、辅导答疑与作业

1、课外辅导答疑及作业批改是与课堂讲授紧密结合的辅助教学过程，是课堂教学的重要环节，任课教师应按教师课外辅导答疑及作业批改规范作好辅导答疑及作业批改工作。

2、按每学期辅导答疑实施计划排定的时间、地点做好当面辅导答疑工作。辅导时应注意对学生课外自学的指导、检查和督促，培养学生自我获取知识的能力和习惯，并给予学习方法的指导，并填写辅导答疑记录表。

3、任课教师要按教学大纲要求精选习题。批改作业要认真、细致、严格、及时，对作业成绩要认真进行评定，并及时记录作业上交情况及成绩记录表。