近十年来，随着教学、科研与专业建设工作的需要，学院引进的中青年教师数量占到了师资总量的三分之二，成为学校教学和科研工作的中坚力量。青年教师是学校的未来与希望，是教书育人的生力军。院党总支向来要求青年教师要有坚定的政治信仰、理想信念，以学生为本，提高职业素养；要有全面过硬的业务知识，以及宽广的心胸、开阔的视野，兼收并蓄、厚积薄发。
青年教师是我院教师队伍中的富有朝气和希望的一支队伍。他们在工作岗位上为教学、科研等方面作出了应有的贡献。但是，对当前青年教师的思想政治教育进行审视则发现，有极少数青年教师在思想政治素质方面还存在许多不足之处。如片面强调个人利益，教学不认真，科研不努力等等。这些问题制约着青年教师思想政治教育的发展，严重影响了高校青年老师队伍的思想建设，进而也将直接影响到教育质量的提高。因此，重视青年教师的人生观、世界观、价值观的培养，准确把握高校青年教师的思想政治素质现状，是一项十分紧迫而艰巨的任务。
1、思想政治素质现状
（1） 政治意识淡薄，易产生偏激。改革开放以来,各种文化相互渗透,使得青年教师思想意识多元、价值观念模糊。一些青年教师由于缺乏对基本国情和民族历史的系统把握,缺乏正确认识社会现实的态度和奋斗的韧性精神,缺乏对增强自身思想政治素养的认识,在思想上不同程度地存在着“西化”倾向。在市场经济大潮的冲击下，少数青年教师的人生观、价值观发生了偏差，表现为理想淡化、信念模糊、集体观念淡薄、价值取向多元、奉献精神缺失,更注重自我发展。个别青年教师的思想信念逐渐淡薄，缺乏应有的政治敏感性和政治鉴别力；有的只求索取，轻奉献，过分强调个人的利益；有的只考虑个人得失多，关心集体的少；有的不积极参加学校的各项政治活动，忽视政治理论学习，在人生、理想、信念、道德等方面不求进取；有的甚至在政治上缺乏成熟的经验，对改革的期望过高过急，容易产生偏激和失望情绪。
（2） 集体观念淡薄，组织纪律性较差。由于在市场经济负效应的影响下，使极少数教师在物质利益的面前没有能处理好自我价值与社会价值之间的关系，在追求自我价值实现时，只强调个人利益，在面对收入的反差，心理失去平衡，不能自觉地去遵守学校的各项规章制度以及教学基本规范。同时集体观念、团结协作差，在工作中不能够积极主动去完成各项工作。
（3） 缺乏艰苦奋斗及敬业爱岗精神。根据对青年教师的课堂教学质量以及考试质量评估调查结果显示，有的教案不完整；有的在课堂上不根据教学大纲科学地组织教学内容、突出重点、抓住难点、有的青年教师在教学方法上不能够吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生积极性；甚至有的不按教学要求认真备课，对教育工作敷衍了事，教学质量难以保证，影响了学生心目中教师应有的良好形象，造成了不良的社会影响。
（4）科研意识淡薄，不积极开展科研活动。一些学历偏低的青年教师，由于他们未经过系统地科研能力培训，加上学校缺乏行之有效的科研考评机制，使一些青年教师不积极参与科研活动，有的写文章只是为应付职称的评定；有的虽参与一些课题，但由于教学经验不足，科研思路不宽，动手能力差，很难在科研上有新的突破或取得新的成果。
2、问题的成因
（1） 学校因素。 各级领导在思想上没有充分地认识青年教师思想政治工作的重要性，不深入实际地解决思想政治工作中遇到的困难问题。有的只注重抓教学、科研工作，而忽视青年教师的思想政治教育工作。主要表现在以下几个方面：①对青年教师思想动态缺乏研究；②对青年教师在物质利益和业务能力上关心不够，在青年教师中培养和发展优秀分子入党的力度不够；④思想政治教育的内容缺乏针对性，方法手段简单化等等。
（2）个人因素。青年教师由于社会阅历短，没有经历过去的艰苦年代，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，意志不坚强。在市场经济冲击下，有的没有处理好个人和集体的关系，片面追求个人利益。在住房条件差、工资收入低等因素的影响下，使他们在思想上产生抵触情绪，思想不稳定，不安心工作。
二、文学院加强和改进教师思想政治工作的主要做法
文学学院目前有教职工60人，其中专任教师46人，辅导员4人，研究所人员3人。其中教授7人，副教授21人，讲师18人。具有博士学位的教师16人，具有硕士学位教师23人。教职工中有党员28人，民主党派人士2人。
师德是学校发展和建设的基本保证，我院向来重视师德问题并成立了师德建设领导小组。学院在大学师德建设总体理念的指导下，又采取了各种具体措施以促进全院教师端正师德。
学院教师政治理论学习规范至少两周一次以网上政治学习定期开展党支部组织生活、民主生活会和党员分阶段理论培训班等形式开展教师政治理论学习。每学期均按照学院党委工作计划安排教师围绕特定主题开展主题教育活动。每学期院党总支都组织高水平的理论学习辅导报告或时事焦点的报告在学院内营造良好的政治环境和舆论环境。
党总支把在教师特别是青年骨干教师中发展党员工作作为党委的一项重要任务专门制订了青年教师发展党员工作计划。鼓励青年骨干教师参加党员主题教育活动和专题报告会引导青年教师积极向党组织靠拢。学院党总支书记与每一个递交入党申请书的教师进行谈话针对其优缺点制订培养方案确定联系人，并组织落实具体措施使其尽快成长。
紧紧围绕学院中心工作认真做好党的思想建设工作。要求党员和党员领导干部进一步加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想的学习坚持用科学发展观统揽学院工作；进一步加强院党总支、分党校、各党支部的自身建设以创新为动力努力增强党组织的凝聚力、战斗力和吸引力充分发挥院党委的政治核心作用和监督保证作用发挥党支部的战斗堡垒作用。积极做好教职工特别是青年教职工的培养、教育和组织发展工作；进一步加强党的作风建设以及党风廉政建设认真实践党的全心全意为人民服务宗旨不断强化勤政、廉政建设反腐倡廉。积极开展党员主题教育活动利用学科优势服务地方经济。支持院教代会、院工会的工作建设教工之家发挥学院教代会、工会的桥梁纽带作用团结教职工凝心聚力积极开展丰富多彩的活动活跃教职工身心丰富教职工生活为教职工谋取更多更好的集体福利。
2、我院开展青年师师思想政治工作中的一些特色做法。
在师德建设中我院所取得的建设成果除了“以科学的大学理念引导师德”、“以完善的制度保障师德”外，还着力探索出一些特色鲜明、扎实有效的具体措施以确保师德建设建康有序地进行，它们是“以认同教师本色促师德”、“以成立人文沙龙促师德”、“以展示教师魅力促师德”、 “以狠抓工作作风促师德”等等。
正确的理念是正确行动的前提，在我院建设师德的活动中，我们首先在全院教师中开展讨论、学习“什么是良好的大学师德”问题的活动，并请有关专家举办报告会向全院教师宣讲“良好的大学师德”的内蘊及其实施途径。通过这些活动使教师们深刻领悟了大学教师师德的内涵，明确了自己的奋斗目标与社会责任所在，并对教师们日常的工作与学习产生了深远影响。
在明确了师德建设的理念之后，我院制定了师德建设的相关制度，以期为我院师德建设的长效、可持续发展提供制度保障。通过全院教师的讨论及专家的论证，我们出台了《文学院教师师德建设方案》使全院教师的师德建设有科学的章程可依循，有明晰的目标可努力。
通过组织“教师本色”等主题学习与讨论活动使教师们提高对大学教师职责的理性认识，以便良好地定位角色身份，使全院教师意识到作为大学教师在精神状态、行为方式等方面区别于一般百姓之处，自觉认同并担当大学教师的社会责任。
为了提高尚师德和优良教风带动师德，我院特编写了一首《兰州城市学院文学院师德四季歌》，以对全体教师的师德修养提出形象化、有可操作性的要求：“和德育人，与物为春；敬业不苟，激情似夏；舒雅尚廉，清质如秋；学高识远，端肃若冬。”意为教师应以春天般温和、友善而富有建设性的精神对待世间一切。应做到“敬业不苟”，因为君子与小人的区别只在做事随便还是不随便。同时要求教师的举止舒美、着装得体、品行廉正、气质清雅。在学术风气上力求端正严肃、学术修养深远通达。
大学教师师德素养的核心是人文精神素养，为了切实提升这一素养，我院借鉴兰州大学社科处举办青年教师人文沙龙活动的做法，同时也为了使我院担当大学人文通识教育核心课程的中青年教师获得精神成长的平台，我们成立了中青年教师人文沙龙，以促进教师在沙龙这种人性化、高雅化的软环境中更有效地加强人文素养学习。
大学教师作为教育者并不一定意味着其精神状态就天然处于良好或较为理想的状态，事实上在教师中特别是青年教师中也存在着精神不稳定，甚至迷茫的情况，也需要有关方面关注其精神与心理的健康，为此，我院的人文沙龙活动内容主要围绕“人文精神”展开，特别是中华元典精神与西方文明精神。这不仅丰富了我院教师的生活，更为教师镇定心志、提升情趣、促进精神修养提供了良好的平台。事实证明，通识教育这种“回到教育原点”教育理念的推行，对教师与学生都是极有意义的双向学习与教育。
兰州城市学院首届青年教师基本功大赛第一名获得者冯玉老师，正是以其所主讲的通识教育核心课程“《论语》《老子》导读”而获奖，冯玉老师也荣获得了2012年“甘肃省师德标兵称号”。
学生对授课教师的态度直接影响该课在学生心中的价值，因此，我们鼓励全院教师努力使自己成为“魅力教师”，让学生通过对授课教师的喜爱进而喜爱所学课程。教师们为此通过各种努力力争让课堂变得更生动精彩，让自己的言行更加体现“学高为师，身正为范”的为师风采，使学习对学生更有吸引力，让学生在课堂真正学到东西，让学生把对魅力教师学识风度的仰慕变成自己学习的兴趣与激励因素。这就自然要求老师更自觉地努力提高课堂教学质量，加强自身学识与风度气质的修养。由于应试教育及扩招的影响，少数学生虽然人在文学院，却对文学类课程毫无兴趣。正是由于我们提倡全院教师争做“魅力教师”的举措，部分原本对文学院课程毫无兴趣，甚至厌弃逃避的学生渐渐改变了看法，慢慢喜爱起那些曾令他们生畏生厌的课程。这些学生坦言这种转变主要与授课教师的人格魅力、学识修养及精神气质对自己的影响有关。我们要求教师走近学生，多和学生交流，多听学生的想法，促进教师关系，强化教师感情，形成教学相长。
师德是学校教育的底线，其中一项重要工作就是教师工作作风。这几年由于学校发展的需要，配合完成各项评估工作也成为学院的工作重心之一。但在教师中也出现了为评估而“认真”工作的倾向，认为评估结束后有些事可以不必太严格去做。为此，文学院在例会中向教师们明确强调，我们绝不是为评估或是其他目的而认真工作。因为认真做事是文学院师生的社会责任，是我们的底线。
不认真的后果古人曾说的很明确：1、“不诚无物”，意思是不诚于做事，最后是一场虚空。2、“圣狂之分，只在苟不苟两字”，不认真的后果还有欲速不达。甚至不认真的行事姿态会给学生留下极坏的印象，甚至他会看轻老师，因此，我们认为师德建设既是促进学校发展、提高教育质量的需要，也是教师成才成长的需要。只有师德好、校风正，教育管理工作才会顺畅有序，才能出新出彩。
每月定期召开党政联席会，班子成员从个人分管工作出发汇报、研讨工作计划，就学科建设、机构调整、人才引进、职称评定、学院财务的重大问题展开民主讨论，将重大议题提交全院大会讨论。每一次党政联席会均有会议纪录，一旦形成决议都有具体领导人负责落实。通过近年的实践和探索，学院不断积累工作经验，逐步形成高效务实的工作机制并制订出一系列规章制度具，体包括:《本科生导师制实施细则》、《文学院教师教学工作规范总则》、《文学院关于加强教学管理，提高教学质量的实施意见》、《文学院关于教师教学工作全面考核评估的实施细则 》、《文学院教师专业深造相关规定》、《文学院教师外出参加学术会议及差旅费报销的规定》、《文学院监考教师守则》等若干条管理规定。把制度化建设落实到实处，收到良好的效果。院务公开，学院所有规章制度和实施细则均经过学院教师讨论修改后由学院党政联席会议形成决议。对职称评定、岗位聘任、年终考核、奖项评定等涉及教师切身利益的事情学院均将结果及时公示，在公平、公正做好工作的同时做好思想政治工作，对出现的问题和矛盾及时解决，化解矛盾理顺情绪。注意发挥各系、部、党支部和工会的作用，注意听取广大教职工的意见。各党支部和工会围绕学校和学院的中心工作注意倾听教职工的意见做深入细致的思想政治工作。学院对于教职工活动给予充分的经费保障，定期组织教职工开展旅游、主题教育活动、参观访问活动等来加强教职工思想政治教育，寓教于乐，凝聚人心增强教师爱校、爱院、爱专业的意识。
三、开展教师思想政治工作面临的困难和问题及原因分析
1.青年教师的培养和发展的过程中承受的压力较大。学院青年教师在学院实现发展和飞跃的过程中由于学历、资历、阅历、收入等问题，加之自身所处的人生发展阶段所必然承担的社会责任，个人发展往往经历瓶颈困惑。给青年教师压担子加压力的同时需强化新教师指导制度。在条件允许的情况下适当为教研室配备活动经费，构建青年教师发展平台。肯定、关爱、激励青年教师的成长，鼓励青年教师参与学生开学典礼、毕业典礼和教师节等活动，加强教师群体与学生的互动机制，在与学生的接触与互动中体会教师职业道德和教师职业价值，增强教师道德责任意识。学院和学校在力所能及的范围内能够及时理解青年教师面临的问题和困惑，倾听青年教师的想法和建议，为他们排忧解难。但由于学校能力有限，还是有如子女升学、住房、个人异地求学等现实家庭问题得不到完全解决。
2.教师组织生活的形式多样化上有待进一步研讨和提高。对于教师政治学习的考核有待进一步加强。积极探索组织生活形式的多样化和有效性在党建工作的多样性、持久性、实效性上多下功夫。
1、加强思想政治教育，文学院党总支坚持教师政治理论学习制度，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。同时也建议学校应着重做好以下几个方面工作：①把青年教师师德建设纳入学校教师队伍的总体规划，采取各种形式开办各种政治理论培训班，通过政治理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；②学习党的路线、方针、政策；③学习“教师法”等等。帮助青年教师运用马列主义的立场、观点、方法、分析和认清当前国内外形势，了解现实社会的复杂性及社会主义现代化建设的艰巨性，增强历史责任感和时代紧迫感，加强对党的政策的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。使他们认识到努力为社会做出贡献，才能更好地实现自身的价值。
2、 学校要关心青年教师的工作和生活，解决他们的生活实际困难 要结合学校教学、科研、人才培养目标，帮助青年教师解决在教学、科研以及生活上所面临和存在的实际问题。比如，给他们提供进修、培训机会，使他们不断提高专业技术水平和学术水平；解决青年教师福利、待遇偏低的问题以及住房问题等等，掌握他们的思想动态，努力把青年教师的力量集中凝聚到实现学校的工作目标上来，用关心、尊重来感染他们；用感情来留住他们，这样才能稳定教师队伍，调动青年教师的积极性。
3、大力推进校园文化建设，营造潜心学术、鼓励创新的文化氛围。一是营造宽松的学术环境，尊重和保障师生在教学、研究和学习方面依法享有的权力。二是建立科学的决策机制，保障学术组织在学校的学科建设、专业设置、学术评价、学术发展、教学科研计划方案制定、师资队伍建设等方面充分发挥决策咨询和审议作用。三是倡导严谨求实、平等民主和追求卓越的风气，充分挖掘青年人才内在潜力，促进优秀人才脱颖而出。做好科研培养工作，引导青年教师开展科研活动，学校应不定期对青年教师进行科研能力的培训，鼓励他们申报课题，积极参加科研活动。当他们在教学、科研取得一定的成绩时，应及时给予表彰和鼓励。也可以采用以下几种激励措施，提高他们的学术地位，扩大他们的影响：①给予各种荣誉奖励；②搭设台阶，创造良好的条件；③破格晋升职称、职务等；④大力宣传和推介优秀青年教师中的典范。
4、加强职业道德教育，树立良好的师德风范，要使青年教师具备有良好的师德师风，应强化他们的思想道德修养，使他们有强烈的事业心，有崇高的使命感、责任感，把远大的职业理想投入到培养人才的具体工作中去，教书育人，为人师表，并在各方面成为学生的表率，才能成为一个合格的人民教师。
总之，我们的师德建设目标是：在全院教师中树立起把良好的师德作为一种修养、一种责任和一种境界，这是我院教师永恒的追求!
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